Cours D'Histoire Malet-Isaac de 1848 a 1914
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AVERTISSEMENT
De nouveaux programmes récemment établis pour les trois années du Second Cycle ont imposé une nouvelle refonte des trois volumes du Cours Malet-Isaac, puisque ce Cours, malgré son ancienneté — plus de trente-cinq ans d'existence — conserve encore de numbreux fidèles.
Leur fidélité même commanda la nôtre. J'avais fondé le Cours Malet-Isaac en 1923 sur le principe de l'incessant recours aux textes
documentaires qui sont les matériaux essentiels de l'Histoire. Ce principe est aujourd'hui officiellement odopté par la pédagogie
historique, et c'est dans les classes du Second Cycle qu'il doit trouver son meilleur emploi.
Il va de soi nue l'illustration documentaire et cartographique, renouvelée et rajeunie, garde une place importante dans cette mise
au point. Il va de soi également que, pour des raisons pédagogiques dont l'évidence s impose, la leçon rédigée demeure l'essentiel, car c'est d'elle avant tout qu'un Cours d'Histoire tient sa valeur éducative,
*
Comme dans le volume de Seconde, M. Jean Michaud s'est charg'e de la mise au point des chapitres primitivement établis par M. Ch. H. Pouthas; MM. Alba et Bonifacio ont fait de même pour les chapitres auxquels ils avaient antérieurement collaboré.
Je leur en exprime toute ma profonde gratitude.
*Jules Isaac*
Avril 1961
De nouveaux programmes récemment établis pour les trois années du Second Cycle ont imposé une nouvelle refonte des trois volumes du Cours Malet-Isaac, puisque ce Cours, malgré son ancienneté — plus de trente-cinq ans d'existence — conserve encore de numbreux fidèles.
Leur fidélité même commanda la nôtre. J'avais fondé le Cours Malet-Isaac en 1923 sur le principe de l'incessant recours aux textes
documentaires qui sont les matériaux essentiels de l'Histoire. Ce principe est aujourd'hui officiellement odopté par la pédagogie
historique, et c'est dans les classes du Second Cycle qu'il doit trouver son meilleur emploi.
Il va de soi nue l'illustration documentaire et cartographique, renouvelée et rajeunie, garde une place importante dans cette mise
au point. Il va de soi également que, pour des raisons pédagogiques dont l'évidence s impose, la leçon rédigée demeure l'essentiel, car c'est d'elle avant tout qu'un Cours d'Histoire tient sa valeur éducative,
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Comme dans le volume de Seconde, M. Jean Michaud s'est charg'e de la mise au point des chapitres primitivement établis par M. Ch. H. Pouthas; MM. Alba et Bonifacio ont fait de même pour les chapitres auxquels ils avaient antérieurement collaboré.
Je leur en exprime toute ma profonde gratitude.
*Jules Isaac*
Avril 1961
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